如何激发技校女生对体育课的兴趣如何激发技校女生对体育课的兴趣 如何激发技校女生对体育课的兴趣 2011.5基础教学研究 如何激发技校女生对体育课的兴趣 李洛其 (广州市高级技工学校广东广州510410) 摘要:技校女生年龄大多在15,18岁,由于青春期身体发育及其生理,心理发生变化等原因,大多数女生对体育 .通过对广州市高级技工学校几个女生多的专业班级关于女生上课存在畏惧心理 体育课兴趣问题进行访谈与问卷调 查,结果显示:近七成女生对体育课没有好感.因此,应从技校体育课教材内容安排,教师教学手段,教师业务水平,女 生的生理,心理...
如何激发技校女生对体育课的兴趣 如何激发技校女生对体育课的兴趣 2011.5基础教学研究 如何激发技校女生对体育课的兴趣 李洛其 (广州市高级技工学校广东广州510410) 摘要:技校女生年龄大多在15,18岁,由于青春期身体发育及其生理,心理发生变化等原因,大多数女生对体育 .通过对广州市高级技工学校几个女生多的专业班级关于女生上课存在畏惧心理 体育课兴趣问题进行访谈与问卷调 查,结果显示:近七成女生对体育课没有好感.因此,应从技校体育课教材内容安排,教师教学手段,教师业务水平,女 生的生理,心理特点,非智力因素的培养等方面对技校女生上体育课的兴趣进行探讨并采取措施,帮助技校女生正确 认识体育课. 关键词:技校女生;体育课;兴趣:激发 中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(20l1)05-01l9-03 兴趣是学生学习最好的老师.是学生主动获取知识的动力 源泉培养学习兴趣是激发学生主动学习的重要手段之一.现在 体育课安排学生练习时,不难发现女生总是兴趣不大.有的站着 不动,不想参与练习;有的对付了事,应付教师;有的以各种借VI 请假,不来上体育课;安排兴趣特长项目活动时,有的说笑;有的 看书学习:有的玩手机.这就是大部分技校女生上体育课的现 状.鉴于以上情况.笔者对我校汽车营销专业,动漫专业发生比 较多的班级进行了调查,对她们上体育课的兴趣情况及影响其 兴趣的原因进行了解.以期探讨对女生上体育课兴趣的培养 研究对象与方法 f一)研究对象 广州市高级技工学校2006级,2007级汽车营销专业(1), (2)班,2008级计算机动漫专业5个班女生 f二)研究方法 采用访谈法,问卷调查法,文献资料法以及基本常规统计 法.先在2007汽营(1)班随机抽取l0名女生进行访谈调查,再 综合访谈的结果,拟定调查问卷.再选取上述专业5个班(160 名)女生进行问卷调查 结果与
(,1调查结果 访谈结果女生不太喜欢体育课的原因有两个:一是主观 原因:怕苦,怕累,怕跑步,怕太阳晒;害羞,怕男生取笑.怕受 伤;对体育运动不感兴趣.2是客观原因:课岢内容单调,缺乏 新意;教学手段单一;体育教师业务水平不高;器材场地不足; 活动时间少 问卷调查结果调查问卷是根据访谈结果拟定的160份 问卷发下去.回收158份,有效答卷158份,表l为广州市高级 技工学校2006,2oo7汽车营销专业.20o8动漫专业女生对体育 课兴趣的问卷调查内容: 表1对你喜欢上体育课吗?问题调查结果表 (二)结果分析 从调查结果来看.影响技校女生对体育课兴趣的主要原因 有以下几方面: 课堂教学内容从调查结果可以看出.有68.4%的女生认为 体育课教学内容陈旧.缺乏新意由此可见.体育教学内容安排合 适与否是决定女生对体育课兴趣的重要因素之一在访谈会上有 一 位女生提到,她的体育课经常就是集合,跑步,然后就是练习, 活动.因此.教师在教材内容安排上要考虑到适合学生年龄特点 的内容.篮球,排球,羽毛球,乒乓球,剑术,毽球,健美操等既有一 这时,可以开始用英词写些东西.随时有感觉就随手写下来,慢 慢整理对C层次的学生则根据其个性特点耐心加以辅导.每天
早读时笔者会走到C层次学生旁让其朗读,背诵前几天学 过的基本单词,句型.对C层次学生笔者还很注重兴趣的培养, 多加激励对喜欢听音乐的鼓励他多听英文歌曲.对喜欢文学的 鼓励他多读英文小说.对喜欢时尚的鼓励他多读流行杂志…… 辅导中笔者还特别关注对部分语文,数学各科中考成绩优良而 英语跛脚的学生的辅导在新生人学不久.笔者及时了解他们 中考英语跛脚的具体原因.究竟是语音关没过好.还是语法关 没扎实,抑或是学习方法不对.学习兴趣不浓等.对他们及早进 行有针对性的辅导笔者还要求他们建立错答笔记.记录作业 与考试中做错的题目,要求搞清楚错误的原因.并希望他们在平 时多看错答笔记的内容.鼓励他们多读,多记单词,词组及其用 法,对重要的句子,语法,课文最好要背.要经常关注他们的学 习,尽量不让他们在学习中泄气笔者尽量将难易适度的问题留 给他们;叫他们到墨板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍 的课文当问题回答正确时.笔者总是面带笑容地说:Very good.这样,学困生慢慢养成了开口说英语的习惯.一学期下 来.他们的参与意识大大加强.消除了对英语学习的畏惧心理. 实践证明.分层不分班的暗分层教学对中职英语教学有一 定的促进作用虽然学生之间的差距仍然存在.但不同层次的 学生成绩都有所提高.C层次学生的提高幅度最大,B层次之; 学习困难学生的学习心态和学习习惯有所改善.增强了学习自 信心.独立思考和独立完成作业的习惯逐渐形成:课堂氛围更 为积极.各层次学生(尤其B,C层)学习参与程度明显提高,受 到师生鼓励的机会增加 参考文献: f1]余英.高中英语分层教学的实践【J】.贵州教育,2005,(3):23. f21魏雅玲.高中英语分层教学探究fJJ.甘肃教育,2007, (1IX):38—39. f31周元.高职英语分层教学的思考与实践….中习科教创新 导刊.20o8,f28):68. 『4]秦红琰.中职生英语分层教学【J].职教论坛,2005,(32):6-7. 作者简介: 邝春霞(1970一),女,浙江省东阳市技术学校教师,中学一 级教师.主要从事英语教学. (本文责任编辑:张维佳) 霪一窒l… 表2女生对体育课缺乏兴趣的原因调查结果表 序号内容人数占盯分比 l教学内容陈旧.缺乏新意l()8684% 2教学过程手段,方式单一,缺乏创新9560% 3教师技术水平一般.示范动作不优美4830.4% 4身体发胖.不想动6843% 5动作做不好.怕男生取笑.怕受伤78494% 6体育课教师比较严肃.没有幽默感7245.6% 7感觉体育课教师都很凶.不群欢上他的课40253% 8教师偏心.对个别学生特别关爱30l9% 9体育课经常要跑步.很辛苦,太阳晒5O3l6% 1O觉得玩体育会使人变粗鲁1276% l1体育器材种类少,运动场地小活动时问少5635.4% 定的技术性,又有娱乐性的内容学生会比较有趣如果教学内 容过于简单.学生不经过努力就轻易达到目标.挺:起牛的学 习兴趣;教学内容过于复杂,造成女生力过大,动阼雄以掌握. 不但难以达到教学目标.也会降低女生的学习趣, 教师教学手段在调查中.超过一半的史生认为现的体 育课教法陈旧单一..这主要是教师的教学能力及敦学乎段问 题.教师在安排和组织教学时没有l茧虑到学生年龄,性别,体质 情况和接受能力.采取相应的教法措施来调动学生学习积极 性那种陈旧,单一,缺乏创新的教学方法,学生会感到枯燥无 味本来轻松愉快的体育课变得死气沉沉.就很难学习必趣 了体育的教学过程应该是让学生在课堂上找到娱乐和笑声. 在娱乐笑声中领会技术.从而达到既锻炼身体,义掌握基本技 术和技能的目的这需要不断提高教师的教学能力和业务知识 水平.采用符合学生年龄特点的教学方法理念.才能吸引女学 生对体育课的兴趣 教师业务水平及素质调查结果表明:钉25%的女乍认为 体育课教师都很凶.不喜欢上体育课:30.4%的女生认为教师技 术水平差.示范动作不优美:还钉45.6%认为体育教帅比较严 肃.没有幽默感;更有少数女生认为教师偏心,对个别学生特别 关爱从而看出.教师在体育教学中的主导作用及业务水平高 低对学生的学习兴趣会产生直接影响在体育教学过程巾教师 如果通过自己的亲和力,幽默感等优势就容易拉近师生之问的 距离.只有建立良好的师生关系,教学气氛才会跃,学生学习 的积极性才高:还有教师的自身业务能力水平,如能做刽示范 动作规范,准确,优美,协调,学生就会有一种佩服感,崇拜感. 从而确立教师的威信只有这样.学生才能学习中享受学习 的乐趣.从而提升对体育的兴趣 青春期女生生理,心理变化的影响捌食结果表明:43%的 女生认为由于青春期发育.胖了很多.不想动49.4%的女生认 为上体育课时动作做不好怕男生取笑..这是女生逃避上体育课 的理由进入青春期的女生生理方面.南于内分泌活动发生 了变化.性腺活动加强.使神经系统的稳定性受到影响.表为 动作协调能力暂时下降,动作迟缓等在心理方面.此阶段女生 的心理特征处于不稳定和不成熟时期.她们的情感比较内向 含蓄,敏感,自尊;在意志上表为畏难,经受不起失败的考验; 在体育课上表现为情感内倾,懒动,对疲劳的耐受力差,怕脏, 怕晒,胆小,怕别人嘲笑,锻炼积极性不高f}{r受这些生理,心 理因素变化的影响体育学习的积极性和主动性小高 培养女生对体育课兴趣的主要措施 教学内容应搭配合理.安排恰当钳对学校实际情况.选 择适合女生特点的教学内容.这是挺高女生学-J兴趣的前提技 术难度适中,能锻炼女生柔韧,协测,力量.节奏感强的球类项目 如羽毛球,乒乓球,排球,篮球,毽球,剑术,健美操等项目作为课 堂教学必修内容,安排一些素质练习,如跑(50米/800米),跳 (立定跳远,跳绳),投(实心球),仰卧起坐等作为选修练习内容, 课堂内容安排必修,选修项目搭配.并且要考虑身体上,下吱活 20115 动能力发展.使身体得到全方位锻炼.如选择篮,排,乒,羽等球 类项目教材必修内容时,则安排跑,跳,仰卧起坐等的素质练习 搭配:选择,3-0术,健美操类项目.可搭配投掷类的实心球或跑类 的素质练习同时根据课堂教学内容.穿插一些与学习内容相关 的辅助练习.通过游戏方式达到对学习内容的巩固和提 高.如立定跳远练习.可安排穿插单足跳接力游戏,提高学生的 腿部力量,.安排学习周期间隔不能太长.否则学生容易生疏,忘 却.达不到持续学习的效果,如篮球教学.尽量连续两三周或阶 段性安排.避免隔周安排.这样不利于学习的连贯性和动作记 忆..课堂教学内容的选择还要考虑女生兴趣,能力,爱好和性格 等心理特点,做到既遵循教学大纲要求,又能结合学校场地,器 材及学生的实际能力完成教学任务通过合理的教材内容搭配. ,卜学生从主观上感到学习内容新颖,丰富多彩.从而射课堂学习 户:生兴趣.甚至感受到体育的乐趣 教学手段,方式方法应灵活多样化德国着名教育家第斯 多惠认为:如果使学生习惯地简单地接受或被动地学习.任何方 法都是坏的:如果能激发学生的学习主动性,任何方法都是好的: 教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒,鼓舞.因此.教学 有法,但无定法.贵在得法在教学过程中教师应做到因人因材施 教,充分利用教师的眼神,语调,微笑,手势等体态语不时地对学生 鼓励,让学生大胆表达,开心学习,让整个课堂在轻松,愉快,平等 的气氛中进行:采用启发,循序渐进等教学方法教学,在这种愉快 并且使学生得到充分尊重和信任的课堂气氛中.她们才能积极参 与学习.才能产生对体育学习的兴趣在教学手段方面教师多采取 激励方法,例如:(1)言语激励,通过教师的鼓励,学生从学习中找 到自信.感受到教师的期望和信心如在教学篮球行进间单手高手 投篮时,笔者用勉励的语言对她们说:大胆迈步,记住要领跨步接 球,上步,起跳投篮!好,步法正确,注意接球与步法协调,再来一 次,相信你会做得更好!(2)表扬鼓励,处于青春期的少女.最大的 特点就是表演强.希望引来大家对自己的关注如果教师在同 学面前对内己掌握技术进行点评表扬.哪怕是一点点进步.足使她 们自信心得到增强:如上述行进间单手高手上篮练习.对基础差或 害羞的学生.如动作有一点点进步及时进行表扬和鼓励.这样可以 使这些学生增强自信心,继续主动积极参加练习.(3)竞赛形式,通 过竞赛展示学生争强好胜的心理.同时培养她们团队精神.调动她 们学习的兴趣:在篮球行进问单手高手投篮中.分组进行半场运球 上篮比赛.规定投篮得分高,动作正确的队获胜时,学生个个热情高 涨,主动参与积极性非常高.扶胜者兴高采烈.失败者心有不甘.(4) 成功体验,在缘习过程巾.让学生多思考问题,把她们好的想法运用 到教学中.或通过游戏竞赛获得胜利.让她们在学习中体验成功的 喜悦.分组进行半场运球上篮比赛就是很好的例子并且善意的欺 骗电是对学生进行鼓励的一种方式如在定时定量短跑练习中.对 于个别怕跑步或基础差的同学.跑出的成绩比规定要求差一点点 时.教师宣读成绩时可大声说:刚好达到,或差一点点,注意细节后 还会有很大进步或这一次比上一次快了一点点这种善意的欺 骗能起到很好的鼓舞作用.此时学生往往练习的积极性很高.争取 达到要求并表现自我.这样.教师的目的达到了.学生也树立了自 信心.避免斟成绩羞而放弃练习从而失学习兴趣. 应提高教师的教学能力和业务水平德国着名教育家第 斯多惠还认为:一个不好的教师奉送真理.一个好的教师则教 人发现真理因此,教师要不断学习,更新知识.提高自身综合 素质的同时.还要善于发掘和培养学生的自主学习能力熟练 掌握和运用教学技巧,提升教学观念.促进学生主动参与,提高 教学质量真正体现教师的教和学生的学在体育教学中的 主导作用和主体作用.通过主导作用激发主体学习的能动性和 自主参与教师的教学艺术能力和业务水平高低决定教师对营 造体育课堂氛围.提高学生体育意识.培养自信心等方面起着 重要的作朋..教师备课的内容除教材,教法外.还要备学生的基 2O11.5基础教学研究 提高学生英语交际能力教学之对策 杨坤 (天津现代职业技术学院天津300222) 摘要:随着经济的飞速发展,国与国之间的交流越来越密切.因此,对具备良好英语 能力,特别是交际能力的人才 的需求越来越多了.针对我国大学生英语交际能力普遍较低的现状.文章总结了教 学中提高英语交际能力需要注意的 几个问题,并阐述了在教学中培养学生交际能力的具体策略,旨在使大学生真正有 效地提高英语交际能力. 关键词:学生:英语交际能力;问题;教学对策 中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:t672—5727(2011)05一O121—02 当今世界的多元化使国与国间在 经济,,文化上都有着密切的交流 和联系.这就需要更多具备英语交际能 力的人才因此.在大学英语教学中,必 须培养学生综合应用能力.特别是听说 能力.使他们在今后的工作,学习和社 会交往.尤其是跨文化交际中能熟练地 运用英语进行有效的信息交流和沟通. 简言之.应着重培养大学生的英语交际 能力 提高英语交际能力需要注意的几个问题 许多教师都尝试在自己的教学中提 高学生英语交际的能力,但很多教师不 能达到想要的教学效果.冈此必须注意 几个问题: 过度地以学生为中心在传统教学 中.大多以教师为中心,过多的知识讲解 和语言的系统分析.给学生的往往是满 堂灌.即使讲解更多的实例也无法真正 提高学生的交际能力于是不少外语教 师改变了过去的教学模式.一切以学生 为中心.教师给学生更多的时间对话,交 流.却减少了教师对语言知识的讲解,对 文化背景的介绍以及交际原则的阐述 这样又矫枉过正了.依旧不能达到提高 交际能力的目的 单纯提高口语表达能力.忽视书面 表达能力和理解能力的培养许多教师 在提高学生交际能力时.把课堂教学的 重点放在组织口语训练上.把英语交际 本情况,接受能力等,讲授知识时,不能拘泥于教材,应适当引 进一些鲜活的资料,传递一些新科技信息,增加体育教学的磁 性以吸引学生.教师的讲解要形象生动,简明扼要,示范动作 要规范,轻松优美,使学生听了情趣盎然,看了跃跃欲试.充分 发挥教师的口述技能,身体语言等要素调动学生的学习. 只有这样.才能让学生真正享受体育学习的乐趣 应努力树立体育教师的威信体育教师应特别注意自身 的修养,要树立良好的形象.提高自身素质,待人处事做到为人 师表表现为品德高尚.事业心强,正直公道,平易近人,言行举 止文明.对待学生一视同仁.坚持原则,对待事情公平,公正,这 样会使学生感到教师的威严和亲切.要善于抓住女生的心理特 点.融洽师生关系.并给予正确的引导和教育对学生教育要谆 谆善诱,晓之以理,动之以情,使学生真心佩服.树立良好形象, 对教师的威信和教学都将产生较大的影响.学生往往从心理和 情感上产生一种认同感.表现在体育教学中就是尊敬教师,听 从指挥,积极参与活动 应建立良好的师生关系.活跃教学气氛在体育教学中. 师生关系和谐,融洽,对体育教学的顺利进行和体育教学质量 的提高将产生直接的影响.尤其是女生,她们对与教师的关系 特别敏感.良好的师生关系有助于她们积极地上好体育课.因 此.体育教师应充分认识这种关系.良好的师生关系一旦形成, 学生会对教师产生信任感,亲切感.从而形成有益于课堂教学 的情感;还能使学生感受到教师的期望和爱护.从而激发学生 强烈的求知欲.实践证明,师生关系紧张.教学气氛沉闷,学生 学习被动;师生关系良好,教学气氛活跃,学生学习主动,积极. 教师要善于调控女生的情绪变化,使她们保持愉快,积极上进 的心境;多接触学生,了解学生,适时鼓励,善意批评,学生才会 理解教师.信赖教师.师生之间才能够建立起信任,才会有共同 的语言,才能在一种感情融洽,团结友爱的气氛中密切合作,形 成和谐环境.教与学才能更好地实施. 应培养学生非智力因素.引导学生参与体育运动心理学 研究指出.一个人知识的学习和发展不仅有赖于直接参与的智 力因素.而且不直接参与认知活动的动机,兴趣,意志,情感和 性格等非智力闲素也起到了蚕要的作用.尤其在体育教学中非 智力I天I素的作用更为重要体育课是一种自我学习和锻炼.显 示自身力量.克服内外困难因素.把握运动技术和增强体质的过 程.学生在严寒酷暑中练习.消耗了大量的体力和脑力.伴随而 来的是肌肉的疲惫.大脑兴奋性降低.生理能量大量消耗.这就 要求学生具备勇于进取,吃苦耐劳的意志品质.因此.重视和培 养学生的非智力因素.尤其是学生的兴趣爱好,通过平时多对她 们讲述中国运动员在奥运会比赛中所取得的优异成绩.引导她 们多关注身边的体育比赛.如班际的篮球比赛,乒乓球比赛等. 培养她们集体荣誉感和团队精神.激发她们为集体争光的自豪 感平时的练习多采取分组比赛的形式.根据学生好胜的心理特 点,锻炼意志,培养兴趣,从而激发学习的动机. 调查结果表明.近七成女生对体育课学习兴趣不大.这些问 题反映了技校体育教学存在的不足.表明了体育教师的业务水 平有待提高现在大部分体育教育者一套教法用到底.教学内容 与教法缺乏创新,使女生上体育课的兴趣大减.枯燥的课堂气氛 使女生的学习情绪低落,被动学习.人的兴趣不是与生俱来的. 它需要在一定的基础上.在学习实践中形成和发展起来.只有在 体育学习过程中形成和发展学生的兴趣.才能更好地培养学生 对体育的爱好.使学生在情感上喜欢从而使体育学习成为一种 享受体育教师应在课堂上积极采取多种形式和手段培养女生 的学习兴趣.提高女生参与学习的主动性 参考文献: l11张威,张雅云.体育与健康理论教程【M1.北京:高等教育出 版社.2001. 『21z鼎华.中国体育如何面向新世纪啪.新华文摘,1997,(4). 『31章永生.教育心理学fM1.石家庄:河北教育出版社,1996. 『41周登蒿.学校体育探索fM1.北京:人民体育出版社,2000. 作者简介: 李洛其(1966一),男,广东广,kl1人,广州市高级技工学校讲 师.主要从事体育教学
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